Références
Bibliographiques
Note.— adresses Internet valides au 11-Fév-2006
Ahmad, Kurshid
et al. (1985)
Computers, Language Learning and Language
Teaching, Cambridge:
CUP.Alberganti, Michel (1996)
Le multimédia, La révolution au
bout des doigts, Paris : Le Monde Éditions & Marabout.
Alberganti, Michel (2000) À
l’école des robots ? L’informatique, l’école
et vos enfants, Paris : Calman-Lévy.
Altet, Marguerite (1997)
Les pédagogies de
l’apprentissage, Paris :
PUF.
André, Bernard (1992) « De
l’autonomisation à l’autonomie en didactique des langues non
maternelles », in
Porcher, Louis et
al., op.
cit. : p. 66-74.
André, Bernard (dir.) (1989)
Autonomie et enseignement–apprentissage
des langues étrangères, Paris : Didier.
Annoot, Emmanuelle (1996)
Les formateurs face aux nouvelles
technologies : le sens du changement, Paris :
Ophrys.
Annoot, Emmanuelle (1997)
« Évolution du statut et du rôle des étudiants
à travers le développement de situations de travail autonome avec
des didacticiels »,
in Rapport du
CIRTAI, Université du
Havre.
Armstrong, Michael (1973) “The Role of the
Teacher” in Buckman, Peter,
op. cit. :
p. 49-60.
Arsac, Jacques (1987)
Les machines à penser. Des ordinateurs
et des hommes, Paris : Seuil.
Astolfi, Jean-Pierre (1997) « Du
‘tout’ didactique au ‘plus’ didactique »,
Revue Française de
pédagogie, n° 120, juillet-sept. 1997, p. 67-73.
Aumont, Bernadette et P.-M. Mesnier (1992)
L’acte d’apprendre,
Paris : PUF.
Ausubel, David and F. G. Robinson (1969)
School learning. An introduction to
educational psychology, NY : Hold-Rinehart &
Winston.
Avanzini, Guy (1996) « Petit
Lexique », in
Médiation éducative et
éducabilité cognitive,
op. cit. : p.
14.
Bailly, Danielle (1997)
Didactique de l’anglais (1) Objectifs et
contenus de l’enseignement, Paris : Nathan.
Bailly, Danielle (1998a)
Didactique de l’anglais (2) La mise en
oeuvre pédagogique, Paris : Nathan.
Bailly, Danielle (1998b)
Les mots de la didactique des langues. Le cas
de l’anglais. Lexique, Paris : Ophrys.
Bangs, Paul and Lesley Shield (1999) “Why change
authors into programmers?”, ReCALL
11-1, p. 19-29.
Baron, Georges-Louis et Éric Bruillard (1996)
L’informatique et ses usagers dans
l’éducation, Paris :
PUF, Collection
l’éducateur.
Barth, Britt-Mari (1993)
Le savoir en construction, Paris :
Retz.
Bateson, Gregory (1977)
Vers une écologie de
l’esprit, Tome I, Paris : Seuil, traduit de
l’américain
Steps to an Ecology of the
Mind (1972).
Belanger, Bagriana (1978)
La Suggestologie, Paris :
Retz.
Bélisle, Claire et Monique Linard (1996)
« Quelles nouvelles compétences des acteurs de la formation
dans le contexte des
TIC ? », Éducation
permanente, n° 127/1996-2, p. 19-47.
Berbaum, Jean (1984)
Apprentissage et formation,
Paris : PUF.
Bertin, Jean-Claude (1998)
« L’ordinateur au service de l’apprentissage ou
l’apprentissage au service de l’ordinateur ? »,
Les Cahiers de
l’APLIUT,
17-3, mars 1998, p. 58-68.
Bertin, Jean-Claude (2001)
Des outils pour des langues, Multimédia
et Apprentissage, Paris : Ellipses.
Bertrand, Yves (1987) « Faute ou
erreur ? Erreur et faute », Les
Langues Modernes, n° 5, p. 70-80.
Bickerton, David & Tony Stenton (2001)
“Criteria for evaluation Authoring Tools in language education”,
in Chambers &
Davis, op. cit.: p.
53-66.
Bickerton, David
et al. (1997)
Rapido Final Report, Plymouth, UK:
Centre for Modern Languages, University of Plymouth.
Blin, Françoise, Nicole Chénik et June
Thompson (eds.) (1998)
CALL
Courseware Development: a Handbook,
Hull: EUROCALL, CTI Centre for Modern Languages, University of Hull.
Bongaerts, Theo
et al. (eds.) (1988)
Computer Applications in Language
Learning, Dordrecht: Foris Publications.
Boulouffe, Jacqueline (1990)
« Présence du sujet dans l’exercice de
langue », in
Gaonac’h, Daniel, op.
cit. : p. 171-181.
Breton, Philippe (1992)
L’utopie de la communication,
Paris : La Découverte, coll. La Découverte/Poche
Essais.
Brossard, Jean (1970)
Enseigner l’anglais, Paris :
Armand Colin, coll. Bourrelier, Carnets de pédagogie pratique n°
341.
Brumfit, Christopher (1979)
“ ‘Communicative’ Language Teaching: an Educational
Perspective” in Brumfit & Johnson,
op. cit. : p.
183-191.
Brumfit, Christopher and Keith Johnson, eds (1979)
The Communicative Approach to Language
Teaching, Oxford:
OUP.
Bruner, Jerome S. (1983)
Le développement de l’enfant,
Savoir faire, savoir dire, Paris :
PUF, coll. Psychologie
d’aujourd’hui (Traductions d’articles parus entre 1970 et
1976).
Bruner, Jerome S. (1987)
Comment les enfants apprennent à
parler, Paris : Retz. Traduit de W. Norton & Company,
1983.
Bruner, Jerome S. (1991)
Car la culture donne forme à
l’esprit, Paris : Eshel (traduit de
Acts of Meaning, Harvard University
Press, 1990).
Buckman, Peter (ed.) (1973)
Education without schools, London:
Souvenir Press.
Burgess, Gordon (1991) “Hypertext
CALL: A Pragmatic
Approach”, ReCALL n° 5,
p. 9-14.
Cahiers
Pédagogiques (Les), Les Représentations, n° 312, mars
1993.
Cameron, Keith (ed.) (1998)
Multimedia
CALL:
Theory and Practice, Exeter: Elm Bank Publications.
Cameron, Keith (ed.) (1999)
Media, Design and Applications, Lisse
(Netherlands): Swets & Zeitlinger.
Carré, Philippe, André Moisan et Daniel
Poisson (1997) L’autoformation :
psychopédagogie, ingénierie, sociologie, Paris :
PUF.
Cazade, Alain (1995) « Multimédia,
Monometa, Pour faire le portrait d’un hypertexte »,
ASp n°7/10, p.
421-441.
Cazade, Alain et Évelyne Perry (1994)
« Hypertexte, multimédia et inter-culture(s) »,
ASp n°4, p. 107-124.
Cembalo, Michel et Henri Holec (1973)
« L’apprentissage des langues par les adultes »,
in André,
Bernard, op.
cit. : p. 35-39, (réimpression de
Mélanges
Pédagogiques).
Chambers, Angela and Graham Davies (eds.) (2001)
ICT and Language Learning, A European
Perspective, Lisse: Swets & Zeitlinger.
Chanier, Thierry (2000)
« Hypermédia, interaction et apprentissage dans des
systèmes d’information et de communication »,
in Duquette &
Laurier, op.
cit. : p. 53-89.
Chapelle, Carol (1997)
“CALL in the year 2000
– still in search of research paradigms?”,
Language Learning and Technology
Journal (LLTJ), vol. 1, 1.
Chapelle, Carol (2000)
« L’interaction, communication et acquisition d’une langue
seconde en
ELAO »,
in Duquette
& Laurier, op.
cit. : p. 19-51.
Chapelle, Carol (2001)
Computer Applications in Second Language
Acquisition, Cambridge:
CUP.
Chapelle, Carol, Joan Jamieson and Yuhsoon Park (1996)
“Second Language Classroom Research Traditions: How Does
CALL
fit?”, in Pennington,
Martha, op. cit.: p.
33-53.
Chaudron, Craig (1988)
Second Language Classrooms, Research on
teaching and learning, Cambridge:
CUP.
Chenik, Nicole (1992)
L’enseignement assisté par
ordinateur et son application à l’enseignement de l’anglais
de spécialité, Thèse de doctorat de
l’université Paris 4 Sorbonne.
Chini, Danielle (1996)
Quelques aspects de la problématique
linguistique de l’enseignement de l’anglais dans le
secondaire, Thèse de doctorat de l’université Paris
7.
Chomsky, Noam (1970) “Remarks on
Nominalization”, in Jacobs & Rosenbaum,
Readings in English Transformational
Grammar, Waltham, Mass.: Ginn & Company.
Chomsky, Noam (1972)
Language and Mind, New York: Harcourt
Brace Jovanovich, Inc., édition augmentée, édition
originale 1968.
Cibois, Philippe (1983)
L’analyse factorielle,
Paris : PUF, coll. Que-sais-je?
n° 2095.
Cibois, Philippe (1984)
L’analyse de données en
sociologie, Paris :
PUF.
Clavères, Marie-Hélène (1982)
L’enseignement de l’anglais dans
les classes de sixième et cinquième : quelques
problèmes de didactique, Paris :
APLV. Thèse de
3e cycle en linguistique,
1981, Université Paris 7.
Coulthard, Malcolm (1977)
An Introduction to Discourse Analysis,
London : Longman.
Cousinet, Roger (1959)
Pédagogie de
l’apprentissage, Paris :
PUF.
Crinon, Jacques et Christian Gautellier (dir.) (1997)
Apprendre avec le multimédia. Où
en est-on ? Paris : Retz.
Crystal, David (1997)
The Cambridge Encyclopedia of Language
(Second Edition), Cambridge :
CUP.
Cureau, Jean (1968) « La méthode
audio-visuelle structuro-globale
Saint-Cloud-Zagreb », Les Langues
Modernes, n° 4, p. 461-462.
Cureau, Jean (1972) « Défense et
illustration », Les Langues
Modernes, n° 4, p. 363-370.
Cureau, Jean (1985) « On ne fait pas boire
un âne ... qui n’est pas motivé ! »,
Les Langues Modernes, n°5, p.
29-40.
Dabène, Louise (1989)
« Exposé introductif »,
Actes du premier colloque de
l’A.C.E.D.L.E., École Normale supérieure de
Saint-Cloud, 19-20 septembre, p. 4-8.
Dalgalian, Gilbert, Simone Lieutaud et
François Weiss (1981) Pour un nouvel
enseignement des langues, Paris :
CLE International.
Davis, James N. et Mary Ann Lyman-Hager (2000)
« Développement d’un
ALAO convivial en lecture :
étude de cas »,
in Duquette &
Laurier, op.
cit. : p. 139-158.
De Lagarde, Jean (1995)
Initiation à l’analyse de
données, Paris : Dunod.
De Landsheere, Viviane (1992)
L’éducation et la
formation, Paris : PUF.
De Rosnay, Joël (1975)
Le macroscope, Paris : Seuil,
coll. Points.
Delacôte, Goéry (1996)
Savoir apprendre ; les nouvelles
méthodes, Paris : Odile Jacob.
Delcloque, Philippe (2001)
“DISSEMINATE or
not?” in Chambers
& Davis, op. cit.:
p. 67-82.
Demaizière, Françoise (1986)
L’enseignement assisté par
ordinateur, Paris : Ophrys.
Demaizière, Françoise (1987)
« Erreurs et enseignement assisté par ordinateur »,
Les Langues Modernes, n° 5, p.
48-53.
Demaizière, Françoise (1996a)
« Multimédia et enseignement des langues : rêves,
craintes et réalités nouvelles »,
Les Langues Modernes, n° 1, p.
19-27.
Demaizière, Françoise (1996b)
« Autoformation, nouvelles technologies et didactique.
Réflexions et propositions méthodologiques »,
Les Sciences de l’éducation pour
l’ère nouvelle, n° 1-2/1996, p. 67-99.
Demaizière, Françoise et Colette
Dubuisson (1992) De l’EAO aux NTF -
Utiliser l’ordinateur pour la formation, Paris :
Ophrys.
Depover, Christian, Max Giardina et Philippe Marton
(1998) Les environnements
d’apprentissage multimédia, Analyse et conception,
Paris : L’Harmattan.
Devauchelle, Bruno (1999)
Multimédiatiser
l’école ?, Paris : Hachette.
Develay, Michel (1992)
De l’apprentissage à
l’enseignement, Pour une épistémologie scolaire,
Paris : ESF, coll.
Pédagogies.
Develay, Michel (1997) « Origines,
malentendus et spécificités de la didactique »,
Revue Française de
pédagogie, n° 120, juillet-sept. 1997,
p. 59-66.
Dickinson, Leslie (1987)
Self-instruction in Language Learning,
Cambridge: CUP.
Dieuzeide, Henri (1994)
Les nouvelles technologies Outils
d’enseignement, Paris : Nathan.
Dodge, Chantal et Claudine Martina (1989)
Guide Belin de l’enseignement de
l’anglais à l’école et au collège,
Paris : Belin.
Duquette, Lise et Michel Laurier,
coll. (2000)
Apprendre une langue dans un environnement
multimédia, Outremont (Québec) : Les Éditions
Logiques.
Ellis, Rod (1994)
The Study of Second Language
Acquisition, Oxford:
OUP.
Ellis, Rod (1997)
Second Language Acquisition, Oxford:
OUP, Coll. Oxford
Introductions to Language Study.
Escarpit, Robert (1976)
Théorie générale de
l’information et de la communication, Paris :
Hachette.
Esch, Edith & Christoph Zähner (2000)
“The contribution of Information and Communication Technology (ICT) to
language learning environments or the mystery of the secret agent”,
ReCALL 12-1, p. 5-18.
Ezanno, Joël (1999)
Auto-évaluation et apprenants
d’anglais adultes, Thèse de doctorat de
l’université Nancy 2.
Farrington, Brian (1986)
“ ‘Triangular mode’ working: the Littré project
in the field”, System
vol. 14, n°2, p. 99-102.
Farrington, Brian (1988) “Demaizière,
Françoise, L’enseignement
assisté d’ordinateur
[sic],
1986”, System vol. 16,
n°2, p. 199-204.
Farrington, Brian (1994) “BonAccord
Revisited”, Computers in
Education, Vol. 23, n° 1/2, August/September (Selected Papers from
the EUROCALL 1993
Conference), p. 21-26.
Fenet, Joan, Michèle Fourquet et J.-F. Le Du
(1973) L’audio-mirage,
Paris : Didier.
Gabillet, Philippe et Yves De Montbron (1998)
Se former soi-même, les outils de
l’autoformation, Paris :
ESF.
Galisson, Robert (1980)
D’hier à aujourd’hui, la
didactique des langues étrangères, Paris
CLE International.
Galisson, Robert (1986) « Éloge de
la didactologie/didactique des langues et des cultures (maternelles et
étrangères) »,
Études de Linguistique
Appliquée n° 64 (réimprimé en 1990 dans
Études de Linguistique
Appliquée n° 79, p. 97-110).
Galvani, Pascal (1991)
Autoformation et fonction de formateur,
Lyon : Chronique Sociale.
Gantier, Hélène (1968)
L’enseignement d’une langue
étrangère, Paris :
PUF.
Gaonac’h, Daniel (1991)
Théories d’apprentissage et
acquisition d’une langue étrangère, Paris :
Hatier-Didier.
Gaonac’h, Daniel, (1995) « La
mémoire dans l’apprentissage des langues vivantes »,
Les Langues Modernes n° 2, p.
9-24.
Gaonac’h, Daniel, coord. (1990)
Acquisition et utilisation d’une langue
étrangère. L’approche cognitive,
Le Français dans le monde,
numéro spécial, coll. Recherches et applications,
février-mars.
Gardner, David and Lindsay Miller (1999)
Establishing Self-Access, Cambridge:
CUP.
Garrett, Nina (1998) “Where do research and
practice meet? Developing a discipline”,
ReCALL 10-1, p. 7-12.
Garrigues, Mylène (1989)
Logiciels éducatifs de
français, Sèvres : Centre International
d’Études Pédagogiques.
Gauthier, André (1981)
Opérations énonciatives et
apprentissage d’une langue étrangère en milieu
scolaire, Paris :
APLV.
Gérard, Fabienne (1996)
La problématique des types
d’apprenants dans l’optique de l’apprentissage des
langues. Mémoire de DEA sous
la direction de J.-Paul Confais. Université Toulouse Le
Mirail.
Germain, Claude (1989) « Un cadre
conceptuel pour la didactique des langues »,
Études de linguistique
appliquée n° 75, p. 61-77.
Germain, Claude (1996)
Les stratégies
d’apprentissage, Paris :
CLE International (pour
l’édition de 1998).
Ginet, Alain (dir.)
et al. (1997)
Du laboratoire de langues à la salle de
cours multi-médias, Paris : Nathan.
Giordan, André (1998)
Apprendre!, Paris :
Belin.
Girard, Denis (1974)
Les langues vivantes, Paris :
Larousse, coll. Enseignement et pédagogie.
Girard, Denis (1995)
Enseigner les langues : méthodes
et pratiques, Paris : Bordas, coll. Pédagogie des
langues.
Gombrich, Ernst H. (1989)
The Story of Art, London: Phaidon
(15th edition; first
published 1950).
Grellet, Françoise (1981)
Developing Reading Skills, Cambridge:
CUP.
Guimelli, Christian
et al. (1994)
Structures et transformations des
représentations sociales, Lausanne : Delachaux &
Niestlé.
Guimelli, Christian et M.-L. Rouquette (1979)
Problèmes psychologiques des
méthodes audio-visuelles, Paris :
CLE International.
Heift, Trude (2001) “Error-specific and
individualised feedback in a Web-bases language tutoring system: Do they read
it?”, ReCALL 13-1, p.
99-109.
Hermant, Corinne (1985)
Enseigner, apprendre avec
l’ordinateur, Paris : Cedic/Nathan.
Higgins, John (1985) “Can Computers
Teach?”, English Teaching Forum,
23-3, p. 34-37. Une version légèrement différente de cet
article a paru dans le CALICO Journal,
1-2 de septembre 1983.
Higgins, John (1988)
Language, Learners and Computers,
London: Longman.
Higgins, John (1995)
Computers and English Language
Learning, Oxford, England : Intellect (recueil d’articles de
l’auteur parus entre 1966 et 1993).
Higgins, John and Tim Johns (1984)
Computers in Language Learning,
London : Collins ELT.
Hoffmans-Gosset, Marie-Agnès (1987)
Apprendre l’autonomie, Apprendre la
socialisation, Lyon : Chronique sociale
(3ère
édition 1996).
Holec, Henri (1979) « Autonomie et
apprentissage des langues étrangères »,
in André,
Bernard, op.
cit. : p. 31-34, 105-118, 147-150, 155-159 (réimpression
d’extraits de l’ouvrage Autonomie
et apprentissage des langues étrangères, Strasbourg :
Conseil de l’Europe & Paris : Hatier).
Holec, Henri (1996) « L’apprentissage
auto-dirigé : une autre offre de formation »,
in Holec, Little &
Richterich,
op. cit. :
p. 77-132.
Holec, Henri (1998)
Autonomie et apprentissage
auto-dirigé : terrains d’application actuels,
Strasbourg : Conseil de l’Europe.
Holec, Henri, David Little et René Richterich
(1996) Stratégies dans
l’apprentissage et l’usage des langues, Strasbourg :
Conseil de l’Europe.
Holt, John (1970)
How Children Learn, Harmondworth:
Penguin Books Ltd. (première édition aux É.-U. par Pitman
Publishing Corporation, 1967).
Hottois, Gilbert (1992) « Le règne
de l’opératoire »,
in Prades,
op.
cit. : p.
179-196.
Houssaye, Jean (1988)
Le triangle pédagogique,
Berne : Peter Lang SA.
2ème
édition, 1992.
Hubbard, Philip L. (1996) “Elements of
CALL
Methodology: Development, Evaluation and Implementation”, in Pennington,
op. cit. p.
15-32.
Humanistic
approaches: an empirical view (1982) ELT documents, London: The British
Council.
Hutchinson, Tom and Alan Waters (1987)
English for Specific Purposes,
Cambridge: CUP.
Hymes, D. H. (1979) “ On communicative
competence” in Brumfit & Johnson,
op. cit. : p.
5-26.
Illich, Ivan (1971)
Deschooling society, Harmondsworth:
Penguin Education, 1973.
Illich, Ivan (1973) “The Deschooled
Society” in Buckman, Peter,
op. cit. : p.
9-19.
Janitza, Jean (1985) « Le
résumé de texte : une activité de production en langue
étrangère assistée par ordinateur »,
Le Français dans le monde, sept.
1985, p. 40-44.
Johns, Tim (1986) “Micro-concord: a language
learner’s research tool”,
System vol. 14, n°2, p.
151-162.
Johns, Tim (1988a) « Implications et
applications des logiciels de concordance dans la salle de classe »,
Les Langues Modernes, n° 5,
p. 29-45 (traduction française de Johns, 1998b).
Johns, Tim (1988b) “Whence and Whither Classroom
Concordancing”, in Bongaerts
et al.,
op. cit.: p.
9-34.
Johns, Tim (1991) “From printout to
handout”, ELR Journal
vol. 4, p. 27-45.
Komis, Vassilis
(1994) « Discours et
représentations des enfants autour des mots informatique et
ordinateur », Enseignement Public et
Informatique, n° 73, p. 75-86.
Korsvold, Ann-Karin & Bernd Rüschoff (1997)
New technologies in language learning and
teaching, Strasbourg : Conseil de l’Europe.
Krashen, Stephen (1982)
Principles and Practice in Second Language
Acquisition, Pergamon Press.
Kreindler, Isabelle (1998) “Designing feedback
that is hard to ignore”,
in Cameron, Keith,
op. cit., p.
243-249.
La Forge, Paul G. (1982) “Interviewing in the
group life of community language
learning”, in
Humanistic approaches: an empirical view,
op.
cit.: p. 68-79.
Labelle, Jean-Marie (1996)
La réciprocité
éducative, Paris :
PUF.
Laborit, Henri (1974)
La nouvelle grille, Paris : Robert
Laffont, coll. Folio Essais.
Lancien, Thierry (1998)
Le multimédia, Paris :
CLE International.
Last, Rex (1984)
Language Teaching and the
Microcomputer, Oxford : Basil Blackwell.
Latour, Bruno (1989)
La science en action, Paris :
Robert Laffont, coll. Folio Essais. Édition originale en anglais,
1987 ; nouvelle édition avec postface, 1995.
Latour, Bruno (1993)
La clef de Berlin et autres leçons
d’un amateur de sciences, Paris : La
Découverte.
Laufer, Roger et Domenico Scavetta (1992)
Texte, hypertexte, hypermédia,
Paris : PUF, Collection Que-sais-je?
n° 2629.
Laurillard, Diana (1993)
Rethinking University Teaching, a framework
for the effective use of educational technology, London & New York:
Routledge.
Le Ny, Jean-François, article
APPRENTISSAGE,
EU.
Lecomte, Jacques (1993) « Les
mécanismes de l’apprentissage »,
Sciences Humaines n° 32, p.
11-16.
Lehmann, Denis (1993)
Objectifs spécifiques en langue
étrangère, Paris : Hachette.
Lepschy, Giulio C. (1967)
La linguistique structurale,
Paris : Petite bibliothèque Payot, traduit de l’édition
italienne de 1966.
Lerat, Pierre (1995)
Les langues spécialisées,
Paris : PUF.
Lerbet, Georges (1984) « Approche
systémique et sciences de l’éducation »,
Revue Française de
Pédagogie, n° 67, avril-juin, p. 29-36.
Lerbet, Georges (1997)
Pédagogie et systémique,
Paris : PUF.
Lévi-Strauss (1962)
La pensée sauvage, Paris :
Plon (collection Pocket, Agora, 1990).
Levy, Michael (1997)
Computer-Assisted Language Learning, Context
and Conceptualization, Oxford: Clarendon Paperbacks.
Levy, Michael (1999) “Design Processes in
CALL: Integrating Theory,
Research and Evaluation”, in Cameron,
op. cit.: p.
83-107.
Lévy, Pierre (1990)
Les technologies de
l’intelligence : l’avenir de la pensée à
l’ère informatique, Paris : Éditions La
Découverte.
Lévy, Pierre (1997)
Cyberculture, Paris :
Éditions Odile Jacob.
Lieury, Alain
et al. (1996)
Manuel de psychologie de
l’éducation et de la formation, Paris :
Dunod.
Linard, Monique (1969) « Sur quelques
problèmes de l’audio-visuel dans l’apprentissage des langues
vivantes dans l’enseignement secondaire »,
Les Langues Modernes, n° 6,
p. 53-57.
Linard, Monique (1996)
Des machines et des hommes, Apprendre avec les
nouvelles technologies, Paris ; Montréal :
L’Harmattan, coll. Savoir & Formation (réédition de
l’ouvrage de 1990, Paris : Éditions Universitaires,
augmenté d’une postface).
Linard, Monique (2000)
« L’écran de TIC, ‘dispositif’
d’interaction et d’apprentissage : la conception des interfaces
à la lumière des théories de l’action ».
http://www.txtnet.com/ote/linard.html
Linard, Monique (2001) « Concevoir des
environnements pour apprendre : l’interaction humaine, cadre de
référence », STE,
Numéro spécial « Communication Homme machine et
Apprentissage », Vol. 8 n°3, p. 209-236.
Little, David (1991)
Learner Autonomy. Definitions, Issues and Problems, Dublin:
Authentik.
Little, David (1996) « La compétence
stratégique examinée par rapport à la maîtrise
stratégique du processus d’apprentissage des langues »,
in Holec, Little &
Richterich,
op. cit. :
p. 9-40.
Little, David and Helmut Brammerts
(1996) A guide to language learning in tandem
via the Internet, CLSS Occasional Paper n° 46, Trinity College,
Dublin.
Maingueneau, Dominique (1996)
Les termes clés de l’analyse du
discours, Seuil, coll. Mémo.
Malglaive, Gérard et Jean Migne, dir. (1994)
« Représentations et apprentissage chez les
adultes », Éducation
Permanente, n° 119.
Martin, Jacky (2001) « L’objet
technique et ses
discours », in
Mémet & Petit,
op. cit., p.
25-36.
Martinez, Pierre (1996)
La didactique des langues
étrangères, Paris :
PUF, coll. Que-sais-je? n°
3199.
Matthey, Marinette (1996)
Apprentissage d’une langue et
interaction verbale, Bern : Peter Lang S. A.
McCarthy, Brian (1995) “Realism and reality in
CALL software”,
ReCALL 7-2, p. 36-46.
Médiation
éducative et éducabilité cognitive (1996),
Lyon : Chronique Sociale.
Meirieu, Philippe (1987)
Apprendre ... oui, mais comment,
Paris : ESF.
Meirieu, Philippe (1996)
Frankenstein pédagogue,
Paris : ESF, coll. Pratiques &
enjeux pédagogiques.
Mémet, Monique et Michel Petit (dir.) (2001)
L’anglais de spécialité en
France. Mélanges en l’honneur de Michel Perrin,
Bordeaux : GERAS, Collection
ASp, Université Victor Segalen Bordeaux 2.
Mercer, Neil (1995)
The Guided Construction of Knowledge,
Clevedon (UK) : Multilingual Matters Ltd.
Moal, Alain (1992) « Le
développement de l’éducabilité cognitive en
psychologie de la formation : vers une médiation des
apprentissages ? »,
L’orientation scolaire et
professionnelle, n° 1, Jan-Mars.
Mombert, Monique (1993) « Le
‘Post-bac’ ou l’enseignement aux
‘non-spécialistes’ »,
Les Langues Modernes, n° 2, p.
9-19.
Monthus, Marie (1997)
Apprendre l’autonomie au CDI,
Paris : Hachette, coll. Hachette Éducation.
Morin, Edgar (1977)
La méthode, tome 1 : La nature de
la nature, Paris : Seuil.
Morin, Edgar (1986)
La méthode, tome 3 : La
connaissance de la connaissance, Paris : Seuil.
Mounin, Georges (1972)
La linguistique du
XXe
siècle, Paris :
PUF.
Mucchielli, Alex (1987)
L’enseignement par ordinateur,
Paris : Presses Universitaires de France, Que-sais-je? n°
2360.
Murison-Bowie, Simon (1993)
MicroConcord Manual, An Introduction to the
Practices and Principles of Concordancing in Language Teaching, Oxford:
OUP.
Naiman, Neil
et al. (1978)
The Good Language Learner,
Toronto : Ontario Institute for Studies in Education, New Edition (1995),
Clevedon (UK) : Multilingual Matters, coll. Modern Languages in
Practice.
Narcy, J.-Paul (1991)
Comment mieux apprendre
l’anglais, Paris : Les éditions d’organisation,
coll. Méthod’ Sup.
Narcy, J.-Paul (1995) « Théorisation
de la pratique », ASp n°
7-10, p. 443-452.
Narcy, J.-Paul (1997) « Vers une pratique
théorisée et humaniste »,
in Ginet, Alain,
op. cit. : p.
45-90.
Narcy, J.-Paul (1998) « La
problématique
“Action
Research” / Recherche Action et le travail
coopératif », ASp
n° 19-22, p. 229-238.
Negroponte, Nicholas (1996)
Being digital, New York : Vintage
Books.
Newmark, Leonard (1979) “How not to interfere
with language learning” in Brumfit & Johnson,
op. cit. : p.
160-166.
Nunan, David & Clarice Lamb (1996)
The self-directed Teacher, Cambridge:
CUP.
Nunan, David
(1992) Research Methods in Language
Learning, Cambridge:
CUP.
O’Connell, Peter (1982) “Suggestopedy and
the adult language learner”, in
Humanistic approaches: an empirical
view, op.
cit. : p. 110-117.
O’Malley, J. Michael and Anna U. Chamot (1990)
Learning Strategies in Second Language
Acquisition, Cambridge:
CUP.
Oxford, Rebecca (1990)
Language Learning Strategies. What every
teacher should know, Rowley, MA : Newbury House.
Papert, Seymour (1980)
Mindstorms ; Children, Computers, and Powerful
Ideas, New York: Basic Books & HarperCollins
(2nd edition
1993).
Papert, Seymour (1993)
The Children’s Machine : Rethinking
School in the Age of the Computer, Hemel Hempstead (UK) : Harvester
Wheatsheaf.
Pendanx, Michèle (1998)
Les activités d’apprentissage en
classe de langue, Paris : Hachette.
Pennington, Martha C. (ed.) (1996)
The Power of
CALL,
Houston, CA : Athelstan.
Perrin, Michel (1992) « Centres de
ressources et autonomie guidée »,
Les Langues Modernes n°1 : p.
21-36.
Perrin, Michel (1997a) « Puissance du
binaire, créativité du synaptique »,
ReCALL 10-1 : p. 21-37.
Perrin, Michel (1997b) « Quand l’oeil
écoute »,
The Journal of TESOL
France, vol. 4, novembre : p.
3-13.
Perrin, Michel (1999) « Le plus vieux
métier du monde n’est pas celui qu’on croit »,
La Tribune Internationale des Langues
Vivantes, n° 25, Mai, p. 5-15.
Piaget, Jean (1969)
Psychologie et pédagogie,
Paris : Denoël (contient un article de Piaget de 1935 et un autre de
1965).
Piattelli-Palmarini, Massimo (dir.) (1979)
Théories du langage théories de
l’apprentissage, Le débat entre Jean Piaget et Noam Chomsky
[1975] Paris : Éditions du Seuil, coll. Points
Essais.
Picard, Muriel et Gilles Braun (1987)
Les logiciels éducatifs,
Paris : Presses Universitaires de France, Que-sais-je? n°
2377.
Pointon, Marcia (1997)
History of Art, London: Routledge
(4th edition; first
published 1980).
Porcher, Louis (1981) « Les chemins de la
liberté »,
in André,
Bernard (1989) op.
cit. : p. 71-72 [article paru en 1981 dans
Études de Linguistique
Appliquée].
Porcher, Louis (1985) « Motivations ou
raisons d’apprendre », Les
Langues Modernes, n° 5, p. 105-112.
Porcher, Louis
et al. (1992)
Les auto-apprentissages, Paris :
Hachette, coll. Le Français dans le Monde/Recherches &
Applications.
Poteaux, Nicole (2000) « Nouveaux
dispositifs, nouvelles
dispositions », Les Langues
Modernes, n° 3, p. 8-11.
Poussard Cécile (2000)
La compréhension de l’anglais
oral et les technologies éducatives, Thèse de doctorat de
l’université Paris 7.
Pouts-Lajus, Serge et Marielle Riché-Magnier
( 1998) « Éducation et technologies de
l’information : des influences réciproques »,
Les Cahiers Pédagogiques,
n° 362, p. 14-16.
Prades, Jacques (dir.) (1992)
La technoscience, Les fractures du
discours, Paris : L’Harmattan, coll. Logiques
Sociales.
Price, Simon and Li Lin Cheah (1996)
A Critical Evaluation of Multimedia
Toolbook, Bristol: University of Bristol, the Centre for Computing in the
Social Sciences.
Pujolà, Joan-Tomàs (2001) “Did
CALL feedback feed back?
Researching learners’ use of feedback”,
ReCALL 13-1, p. 79-98.
Puren, Christian (1988) « Les
mécanismes de circulation dans l’évolution historique de la
didactique scolaire des langues vivantes étrangères »,
Les Langues Modernes, n° 1,
p. 19-37.
Puren, Christian (1993) « Note de la
Rédaction [présentation du thème de
l’autonomie] », Les Langues
Modernes, n° 1, p. 5.
Puren, Christian (1997) « Que reste-t-il de
l’idée de progrès en didactique des
langues ? », Les Langues
Modernes, n° 2, p. 8-14.
Puren, Christian (1999) « La didactique des
langues-cultures étrangères entre méthodologie et
didactologie », Les Langues
Modernes, n° 3, p. 26-40.
Puren, Christian (2001) « La didactique des
langues face à l’innovation technologique », Actes des
colloques UNTELE, Université de Technologie de Compiègne, vol. 2,
p. 1-13.
http://www.utc.fr/~untele/volume2.pdf
Puren, Christian, Paola Bertocchini et Edwige
Costanzo (1998) Se former en didactique des
langues, Paris : Ellipses.
Rabardel, Pierre (1995)
Les hommes et les technologies, Approche
cognitive des instruments contemporains, Paris : Armand
Colin.
Raby, Françoise (1996)
Apprentissage de l’anglais et nouvelles
technologies éducatives : contribution de l’ergonomie
cognitive à la didactique des langues, Thèse de Doctorat de
l’Université Victor Segalen Bordeaux 2.
Raby, Françoise et Jacques Baillé
(1994) “ A few cognitive issues in multimedia language teaching”,
ASp n° 4, p. 19-30.
Raynal, Françoise et Alain Rieunier (1997)
Pédagogie : dictionnaire des
concepts clés, Paris :
ESF.
Reboul, Olivier (1971)
La philosophie de
l’éducation, Paris :
PUF.
Reboul, Olivier (1980, rééd. 1991)
Qu’est-ce qu’apprendre?
Paris : PUF.
Reboul, Olivier (1984)
Le langage de l’éducation,
Paris : PUF, coll.
l’éducateur.
Renard, Raymond (1965)
La méthode structuro-globale
audio-visuelle, Paris : Didier.
Renié, Delphine (2000) « Apport
d’une trace informatique dans l’analyse du processus
d’apprentissage d’une langue seconde ou
étrangère »,
in
Duquette & Laurier,
op.
cit. : p. 139-158.
Représentations
et apprentissage chez les adultes (1994-2)
Éducation Permanente
n°119.
Resweber, Jean-Paul (1995)
La recherche-action, Paris :
PUF.
Rézeau, Joseph (1988) « Que faire
avec un outil professionnel en EAO des
langues ? », Les Langues
Modernes, n° 5, p. 49-60.
Rézeau, Joseph
(1991)
“Minitel
and Framework: towards a global learning environment”,
in Janssen & van
Loon, New Media in the Humanities,
Amsterdam: Institute of Applied Linguistics, University of Amsterdam,
p. 86-92.
Rézeau, Joseph (1997) « Applications
des concordanciers à l’enseignement de la grammaire anglaise en
DEUG »,
ASp n° 15-18, p.
117-132.
Rézeau, Joseph (2001) “Concordances in
the classroom: the evidence of the data”,
in Chambers &
Davis, op. cit.: p.
147-166.
Rézeau, Joseph et Pierre Rézeau (1992)
« Objets transitionnels, avez-vous donc un nom ? »,
Cahiers de Lexicologie n° 61,
Paris : Didier érudition.
Richard, Jean-François (1990)
Les activités mentales :
Comprendre, raisonner, trouver des solutions, Paris : Armand Colin.
(2e édition,
1995).
Richards, Jack C. & Theodore S. Rodgers (1986)
Approaches and Methods in Language
Teaching, Cambridge:
CUP.
Richterich, René (1996) « La
compétence stratégique : acquérir des
stratégies d’apprentissage et de communication »,
in Holec, Little &
Richterich,
op. cit. :
p. 41-76.
Rivenc, Paul (1977) « « Mise au
point sur la méthode audio-visuelle »,
Les Langues Modernes, n° 4,
p. 342-348.
Rodgers, Theodore S. (1990)
“After Methods, What?”,
in Anivan, Sarinee,
Language Teaching Methodology for the
Nineties, Singapore:
SEAMO Regional Language
Centre, Anthology Series 24.
Rogers, Carl (1989) « Comment
édifier la liberté »,
in André,
Bernard, op.
cit. : p. 19-28. Extrait de (1969)
Freedom to Learn,
traduit de l’anglais (américain) par D. Lebon chez Dunod en
1971.
Rouet, Jean-François (1997) « Le
lecteur face à l’hypertexte »,
in Crinon &
Gautellier, op.
cit. : p. 165-180.
Rouet, Jean-François
et al. (1996)
Hypertext and cognition, Mahwah (New
Jersey) : Lawrence Erlbaum Associates.
Rousseau, Jean-Jacques (1762)
Émile, ou de
l’éducation, Paris : Garnier-Flammarion (éd.
1966).
Rüschoff, Bernd (1992) “Language Learning
and Information Technology: State of the Art”,
in
Language Learning for European citizenship,
Report on workshop 9A, Strasbourg: Council of Europe, p.
88-96.
Sabiron, Jean (1995)
Langue anglaise et étudiants
scientifiques. Thèse de doctorat de l’université
Bordeaux 2.
Sfez, Lucien (1992)
Critique de la communication,
Paris : Seuil, coll. Points Essais, (Nouvelle édition refondue et
augmentée ;
1ère
édition 1988).
Skinner,
B. F. (1968) The
technology of
teaching,
New York: Appleton Century Crofts,
trad. française :
La
révolution scientifique de l’enseignement, Bruxelles :
Dessart,
1968
731.
Springer, Claude (1992) « Les centres de
langues des GRETA »,
Les Langues Modernes n°1 : p.
9-19.
Springer, Claude (1996)
La didactique des langues face aux
défis de la formation des adultes, Paris :
Ophrys.
Stevick, Earl W. (1976)
Memory, Meaning and Method, some psychological
perspectives on language learning, Rowley, Mass.: Newbury
House.
Stevick, Earl W. (1980)
Teaching Languages: A Way and Ways,
Rowley, Mass.: Newbury House.
Strevens, Peter (1977)
New Orientations in the Teaching of
English, Oxford:
OUP.
Sturge Moore, Olivier (1998) « De
l’utilisation des documents authentiques »,
ASp n°19-22 : p.
453-458.
Tardif, Jacques (1998)
Intégrer les nouvelles technologies de
l’information, Quel cadre pédagogique ? Paris :
ESF, coll. Pratiques & enjeux
pédagogiques.
Toma, Tony (1996)
L’enseignant face au
multimédia, Paris : Pedagog International.
Tréville Marie-Claude et Lise Duquette (1996)
Enseigner le vocabulaire en classe de
langue, Paris : Hachette.
Tricot, André (1994) « A quels types
d’apprentissages les logiciels hypermédia peuvent-ils être
utiles ? »,
EPI
n° 76, p. 97-112.
Trim, John (1979)
Des voies possibles pour
l’élaboration d’une structure générale
d’un système européen d’unités capitalisables
pour l’apprentissage des langues vivantes par les adultes,
Strasbourg : Conseil de l’Europe.
Trocmé-Fabre, Hélène (1987)
J’apprends, donc je suis,
Paris : Les Éditions d’Organisation (Édition Poche,
1994).
Trocmé-Fabre, Hélène (1999)
Réinventer le métier
d’apprendre, Paris : Les Éditions
d’Organisation.
Tudor, Ian (1996)
Learner Centeredness as Language
Education, Cambridge:
CUP.
Underwood, John (1984)
Linguistics, Computers, and the Language
Teacher, Rowley, Mass: Newbury House.
Van der Maren, Jean-Marie (1996)
Méthodes de recherche pour
l’éducation, Paris, Bruxelles : De Boeck
Université.
van Lier, Leo (1996)
Interaction in the Language Curriculum,
awareness, autonomy & authenticity, Harlow, London: Addison Wesley
Longman Ltd.
Varela, Francisco J. (1989)
Connaître les sciences cognitives,
tendances et perspectives, Paris : Seuil.
Vignaud, J.-Claude (1997) « Le professeur et ses
élèves dans la démarche d’apprentissage »,
Les Langues Modernes, n° 2, p.
24-31.
Vignaux, Georges (1991)
Les sciences cognitives, une
introduction, Paris : Éditions La Découverte, coll.
sciences cognitives.
Violet, Dominique (1996)
Paradoxes, autonomie et réussites
scolaires, Paris : L’Harmattan.
Vuletić,
Branko (1965) « La correction phonétique par le système
verbo-tonal », Mons : Revue de
Phonétique Appliquée, n° 1.
Vygotski, Lev (1997 pour la traduction
française) Pensée et
Langage, Paris : La Dispute (édition originale en russe
publiée en 1934).
Wallace, Michael J. (1998)
Action Research for Language Teachers,
Cambridge: CUP.
Walski, Jennifer (1992)
Apprentissage et perfectionnement d’une
langue étrangère par les adultes en autonomie
guidée, Thèse de doctorat de l’université
Michel de Montaigne Bordeaux 3.
Walski, Jennifer (1993) « Du guidage en
autonomie guidée », Les
Langues Modernes, n° 1, p. 57-66.
Weil-Barais, Annick (dir.) (1993)
L’homme cognitif, Paris :
PUF
(4e édition mise
à jour, 1998).
Weizenbaum, Joseph (1976)
Computer Power and Human Reason,
Penguin Books, 1984.
Widdowson, H. G., (1978)
Teaching Language as Communication,
Oxford: OUP.
Widdowson, H. G., (1996) “Comment: authenticity
and autonomy in ELT”,
ELT
Journal Volume 50/1, Oxford:
OUP, P. 67-68.
Wilkins, D. A. (1979) “Grammatical, Situational
and Notional Syllabuses”
in Brumfit &
Johnson, op.
cit. : p. 82-90.
Wolff, Dieter (1994) “Computers in classroom
research”, Computers in
Education, vol. 23 n° 1/2, p.133-142.
Wolff, Dieter (1997) “Computers as cognitive
tools in the language teaching classroom”,
in Korsvold &
Rüschoff, op.
cit. : p. 17-26.
Wolff, Dieter (1999) “Review of: Levy,
Computer-Assisted Language Learning, Context
and Conceptualization, 1997”,
System vol. 27, p.
125-128.
Woodford, Susan (1983)
Looking at Pictures, Cambridge:
CUP.
Young, Roselyn (1984) « The Silent Way, Une
réponse à la question “Qu’est-ce
qu’apprendre ?” »,
Les Langues Modernes, n° 2-3, p. 178-182.
Revues
consultées sur la Toile mondiale
ACELF Association
Canadienne d’Éducation de Langue Française, Revue
Éducation et francophonie :
http://acelf.ca/revue
ALSIC
Apprentissage
des Langues & Systèmes d’Information et de
Communication :
http://alsic.org
JIME
Journal of Interactive Media in
Education:
http://www-jime.open.ac.uk
LLT Language
Learning & Technology:
http://llt.msu.edu
TESL-EJ Teaching
English as a Foreign or Second Language Electronic
Journal:
http://www-writing.berkeley.edu/TESL-EJ/index.html
Ouvrages de
référence sur support cédérom
Encyclopædia
Universalis (abrégé en
EU dans notre texte), édition
2000.
Grand Robert
Électronique (GRE),
édition 1990.
Oxford
English Dictionary on CD-ROM
(OED), édition 1994.
Autres ouvrages
consultés
Abrégé du
Code typographique à l’usage de la presse, Paris :
CFPJ, édition de 1997.
Beaud, Michel (1996)
L’art de la thèse,
Paris : La découverte (1ère édition
1985).
Thomas, V. Adolphe (1956)
Dictionnaire des difficultés de la
langue française, Paris : Larousse.
Note.— adresses Internet valides au 11-Fév-2006