bibliographie de travail
Dés le début de votre recherche, notez les références des ouvrages que vous utilisez de la manière la plus détaillée possible, sans oublier les numéros de pages des citations que vous avez l'intention d'utiliser.
b) références des sources vs bibliographie sélective >>
Dans certains cursus vous avez à élaborer une bibliographie commentée. Le plus simple est de rédiger votre bibliographie de travail sous forme d'un tableau dans votre traitement de texte Word (ou dans Excel si vous êtes à l'aise avec ce tableur). Vous trouverez ci-dessous un exemple de bibliographie de travail pour une thèse en didactique des langues et multimédia dont vous pourrez vous inspirer, en modifiant bien entendu l'intitulé des catégories. Pour une note de recherche en civilisation, vous pourriez rajouter une colonne intitulée « source » et qui comportera deux options : primaire ou secondaire.
Dans le tableau ci-dessous, les ouvrages ont été entrés dans la colonne « Ouvrage » avec leur présentation définitive, ce qui fera gagner du temps lors de la constitution de la section Références Bibliographiques du document (copier-coller). Dans la colonne « état de lecture », les ouvrages signalés « fichés » ont fait l'objet d'une fiche de lecture détaillée. Dans la perspective d'une bibliographie commentée, vous pourriez rajouter une colonne « commentaires ».
L'intérêt de constituer votre bibliographie de travail dans un tableau est double. D'une part, l'intitulé des colonnes vous rappelle les rubriques que vous devez renseigner à chaque nouvelle entrée. D'autre part, vous pouvez à tout moment trier votre tableau par intitulé de colonne : menu Tableau|Trier et indiquer la ou les clés de tri. Vous pouvez ainsi d'un seul coup d'oil voir le nombre de titres figurant dans telle ou telle catégorie, l'état courant de vos lectures (lu, à lire, fiché, etc.).
| domaine | ouvrage | localisation | état de lecture |
|---|---|---|---|
multimédia |
Alberganti, Michel (2000) À l'école des robots ?, L'informatique, l'école et vos enfants, Paris : Calman-Lévy. |
perso |
lu et utilisé |
apprentissage |
Altet, Marguerite (1997) Les pédagogies de l'apprentissage , Paris : puf. |
perso |
utile pour références |
psychologie cognitive |
Andler, Daniel (dir.) (1992) Introduction aux sciences cognitives , Paris : Gallimard, coll. folio essais. |
perso |
souvent cité par Sabiron |
autonomie, autoformation et multimédia |
Annoot, Emmanuelle (1996) Les formateurs face aux nouvelles technologies : le sens du changement , Paris : Ophrys. |
perso |
fiché |
didactique et pédagogie |
Aumont, Bernadette et P.-M. Mesnier (1992) L'acte d'apprendre , Paris : puf . |
BU V 370/153 |
fiché ; utile |
autonomie |
Barbot, Marie-José et Giovanni Camatarri (1999) Autonomie et apprentissage. L'innovation dans la formation , Paris : puf. |
BS PSYCHO 370.15 |
parcouru |
constructivisme |
Barth, Britt-Mari (1993) Le savoir en construction , Paris : Retz. |
perso |
lu, à ficher |
apprentissage |
Berbaum, Jean (1984) Apprentissage et formation , Paris : puf . |
perso |
à lire |
erreurs |
Bertrand, Y. (1987) « Faute ou erreur ? Erreur et faute », Les Langues Modernes , n° 5, p. 70-80. |
LM |
cité |